Курс "Дизартрия: от диагностики до коррекции. Тариф База"
3 места
Понимание и уверенность
Чёткое понимание, что такое дизартрия и чем она отличается от диспраксии, алалии, ОНР, дислалии.
Навык распознавать дизартрию по речи и по телу, а не только по звукам.
Уверенность в диагностике и аргументированном логопедическом заключении.
Диагностика без ошибок
Готовую систему диагностических проб с видео-примерами.
Чек-листы для оценки артикуляции, дыхания, фонации, праксиса и тонуса.
Навык дифференциальной диагностики даже в сложных и коморбидных случаях.
Подготовка речевого аппарата
Пошаговый алгоритм логомассажа при разных формах дизартрии.
Понимание, как работать с гипо- и гипертонусом, а не «качать язык вслепую».
Инструменты для запуска дыхания, голоса и интонации.
Постановка и автоматизация звуков
Понимание онтогенеза и последовательности постановки звуков при дизартрии.
Рабочие приёмы для всех групп звуков — от гласных до Р и Л.
Методы автоматизации и дифференциации звуков через тело, движение и слух.
Коррекционный маршрут
Готовую систему ведения ребёнка на 1, 3 и 6 месяцев.
Умение выстраивать занятия логично и без перегруза.
Навык адаптации пособий и материалов под тяжёлых детей.
Работа с родителями
Чёткие формулировки, как объяснять родителям диагноз и прогноз.
Инструкции и домашние задания без давления и конфликтов.
Понимание, как сопровождать семью на длительном маршруте.
В итоге вы получите систему, которая:
экономит годы проб и ошибок,
повышает результаты детей,
даёт профессиональную опору и уверенность.
После обучения вы перестанете гадать и начнёте понимать, что именно происходит с ребёнком и что с этим делать.
Что входит в курс:
ЧТО ВЫ ПОЛУЧИТЕ:
27 уроков;
сертификат;
бонусы, конспекты под каждым уроком
Программа курса
МОДУЛЬ 1. Диагностика дизартрии: распознать и не перепутать Урок 1. Что такое дизартрия? Формы, причины, особенности – Неврологические основы дизартрии: ЦНС и периферия – Формы дизартрии: спастическая, вялая, гиперкинетическая, мозжечковая – Отличие дизартрии от алалии, диспраксии, заикания, дислалии и тд Урок 2. Речевые симптомы дизартрии: на что обратить внимание – Смазанность, темп, голос, дыхание, интонация – Искажённые звуки, нарушения со-звучания, артикуляционная асинхрония Урок 3. Неречевые признаки: как распознать дизартрию по телу – Дыхание, мимика, гипо-/гипертонус – Жевание, глотание, саливация – Утомляемость и неустойчивость артикуляции Урок 4. Пробы на диагностику дизартрии (с видеопримерами) – Артикуляционные пробы (язык, губы, щеки) – Пробы на дыхание, голос, фонацию – Пробы на праксис, слух, иннервацию – Диагностические чек-листы Урок 5. Дифференциальная диагностика – Чем дизартрия отличается от ОНР, моторной алалии и диспраксии и тд – Ошибки диагностики и как их избежать – Разбор кейсов (видео, аудио, описания)
МОДУЛЬ 2. Подготовка речевого аппарата: логомассаж, дыхание, голос, тонус Урок 1. Логомассаж при дизартрии – Показания и противопоказания – Приёмы: поглаживание, вибрация, точечный массаж – Зональный подход: губы, щеки, язык, подбородок – Видеоинструкции + чек-листы Урок 2. Работа с мышечным тонусом – Как работать с гипертонусом и гипотонусом – Упражнения на расслабление и активацию – Телесная база речи: шея, плечи, грудной отдел Урок 3. Дыхание и речевая фонация – Типы дыхания, частые нарушения – Дыхательные упражнения при дизартрии – Как соединить дыхание и голос: этапы, игры Урок 4. Запуск голоса и интонации – Что делать, если ребёнок не говорит – Игры и техники на голос: от дыхания к фонации – Работа с громкостью, тоном, интонационной выразительностью Урок 5. Телесно-моторные упражнения и праксис – Моторное согласование: руки-речь, тело-речь – Праксис артикуляционный и общий – Динамические игры с телом и речью
МОДУЛЬ 3. Постановка и автоматизация звуков при дизартрии Урок 1. Онтогенез и подготовка к постановке звуков - Почему важно идти по этапам: звук → слог → слово → речь - Принципы постановки при дизартрии: работа с дыханием, голосом, телом -Диагностические маркеры готовности к постановке - Начинаем с гласных (А, О, У, И, Э, Ы): голос, длительность, громкость - Постановка и автоматизация М, П, Б: губные звуки и дыхательная опора Урок 2. Заднеязычные и переднеязычные звуки: К, Г, Х, Т, Д, Н - Особенности произнесения у детей с дизартрией - Приёмы: зевок, кашель, вибрация, опора на движение - Как научить ребёнка направлять язык и смыкать мягкое небо Урок 3. Свистящие и шипящие: С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ -Типичные нарушения: межзубное, боковое, «смазанное» звучание -Приёмы постановки и автоматизации -Как удержать «свист» и «шипение» в слоге и слове Урок 4. Л, Ль и Р, Рь — трудные звуки при дизартрии -Почему не формируются: слабая вибрация, недостаток тонуса, замены -Приёмы в работе -Работа с телесной опорой и вибрацией Урок 5. Дифференциация звуков и автоматизация в речи -Работа со звуковыми парами: Р–Л, С–Ш, К–Т, Г–Д, Л–Й -Методы: телесное различие, слуховое различение, минимальные пары
МОДУЛЬ 4. Коррекционный маршрут и ведение ребёнка Урок 1. Как выстроить маршрут коррекции – С чего начать? Как определить приоритеты – Принципы поэтапности и логической структуры – Работа в системе: план на 1, 3, 6 месяцев Урок 2. Форматы и структура занятий – Примеры занятий с детьми – Как включить массаж, дыхание, игру, речь – Как использовать игры и материалы для занятий Урок 3. Как адаптировать пособия и материалы – Пособия для тяжёлых детей – Как адаптировать игры, карточки, книги – Подбор материала по уровню речи и моторики Урок 4. Работа с родителями – Как объяснить, что дизартрия — это надолго – Как мотивировать родителей заниматься дома – Домашние задания и инструкции для семьи Урок 5. Оценка динамики и фиксация результатов – Что считать результатом? – Как отслеживать прогресс: таблицы, видео, дневник – Как принимать решения о смене этапа/пособия/темпа
Благодарю Анастасию за предоставленную возможность погрузиться в мир дизартрии 😊 Сейчас очень много детей с данным нарушением, а знаний и практики у меня не достаточно. На курсе Анастасия достаточно подробно рассказывает о дизартрии, как диагностировать, как строить коррекционной маршрут. Для меня наиболее ценными были уроки постановке и автоматизации звуков, логомассажу и коррекции. Благодаря видеозаписям занятий с детьми складывается понятная картинка в голове. Теперь могу сказать, что больше не боюсь дизартрию 😁 полностью готова к встрече с ней
Благодарю Анастасию за данное обучение. Довольно короткие видеоуроки с четкой подачей, при этом делается акцент на деталях. Много практики. удобные конспекты и чек-листы. В голове укладывается по полчкам. Есть 4 месяца, чтоб все пересмотреть и закрепить на практике. минусов не нашла.
Это мой второй курс у Анастасии. Огромная благодарность за такие ценные курсы. Я стала чувствовать себе увереннее. В моменте могу сориентироваться и придумать, заменить игры индивидуально для каждого ребенка. Много приемов постановки звуков взяла для себя. Научилась качественно выстраивать коррекционные маршруты. Знаю теперь с чего начинать. Нет паники и страха. Так же узнала методы, приемы, упражнения для диагностики дизартрии.
Курс очень понравился. Все четко и по факту. Для себя выделила много новых приемов диагностики и коррекции. Много практики, много занятий с детьми - это сейчас редкость
Анастасия, спасибо вам огромное за такой интересный, насыщенный курс. Как всегда было много практики. Теории разложены по полочкам. Не первое моё обучение у вас. С нетерпением жду следующего!!!!!
Ответы на вопросы:
Да. Курс выстроен от базового понимания к практике. Вы получите структуру, алгоритмы и объяснения «почему», а не просто набор упражнений.
Да. Курс помогает систематизировать знания, закрыть диагностические пробелы и глубже понять телесные и неврологические механизмы дизартрии.
Да. В курсе:
видео-примеры диагностических проб,
разборы кейсов,
практические приёмы массажа, дыхания, постановки и автоматизации звуков.
Да. Все техники и приёмы практико-ориентированы и подходят для внедрения уже на следующий день после просмотра уроков.
Да. Отдельное внимание уделяется детям с сочетанными нарушениями, сниженным тонусом, плохим праксисом, нарушением дыхания и фонации.
Да, после прохождения курса вы получите сертификат об обучении.
